拯救沉默的孩子：一次改变命运的儿童机构心理督导经历

【案例名称】：信誉良好的佛山南海儿童机构心理督导提供叛逆心理督导儿童督导案例 【情况描述】：小阮是一名中学的学生，近一段时间上学拌嘴迟到，读书岁月整个人都很觉得异于常人。因为上学力不从心如期完成作业常被教师批评，但是小阮的学习效能还是没有增高。为了让小阮领悟缺陷影响力度并调整学习松懈的缺陷，教师对小阮进行了施加压力，但没想到小阮在学习中反而出错更多，严重影响学习效能 【孩子具体行为表现】:睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发；逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往；频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤 【孩子具体情绪表现】:持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等；强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等；紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等 【选择儿童机构心理督导】：小阮父母希望通过叛逆心理督导儿童督导来解决眼下少儿心态问题，通过网络途径了解到佛山南海儿童机构心理督导——家莲心理，其在儿童情绪焦虑心理督导儿童督导上资历深厚，对此选择家莲心理。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、学业压力：成绩、考试、排名2、师生关系：与老师相处不融洽，认为老师对自己有偏见3、校园暴力：即便孩子自己没有成为校园暴力的直接受害者，仅仅目睹他人遭受暴力，也可能导致情绪上的困扰 家庭存在的问题1、家庭关系紧张：家庭中的矛盾父母吵架，缺乏有效的沟通2、过度保护或控制：家长过度关注和干预孩子的生活会使孩子缺乏独立性，感到压力和焦虑3、期望过高：对孩子的期望过高，给孩子设定无法达到的标 【解决办法】： 1.通过沙盘活动引导小阮发泄情绪，辅导调节焦虑;同时关注家庭互动，改善交谈，应对问题 2.老师结合认知行为疗法（CBT）、CBT认知行为疗法，辅导双双理解和变更情绪消极的思想格局，引导双双通过何种渠道应对情绪消极的情绪。 3.培养小阮理解并用口吻发泄情绪的能力，鼓励用记录、表现等方式发泄心理活动 4.为小阮酝酿富有挑战的氛围，防止过度斡旋，让小阮在和睦氛围中良性发展。 【孩子的变化】：小阮经过儿童机构心理督导治疗后，逐次愿意尝试重返学习生涯了。初期还有些迟疑不前，但他坚持奋斗每天守时到校。上课期间，他全情投入听讲，某些时候会踊跃参与回答。午餐小憩，他不再一个人躲起来，而是和同班同学一起午餐叙旧。 课后活动时间，小阮加入其中了文学社团，察觉到自己喜欢体育活动。回到家，他会和父母分享感悟学校环境中的有趣的场景，随机还积极自愿分担家庭事务。他养成了按时完成作业的常规性行为，停止熬夜工作。 周末期间，小阮开局请邀同班同学来家里玩，或和父母一起外出观光。就算不时还会感到焦虑，但他习得了使用舒缓压力的技巧来应战。整体来说，小阮变得愈发突出开朗大方，再度归属了校园岁月。