当专业遇上真心：辅导青少年心理学校见证一个叛逆儿童的蜕变奇迹

【案例名称】：叛逆心理辅导青少年服务案例|富有经验佛山辅导青少年心理学校提供 【情况描述】：小甄是一名中学生，近来的一段日子上学表现令人担忧。他起口角迟到，整个人都很感到格格不入。由于没办法及时上报作业，常被讲师责备。尽管如此，小甄的学习水平仍未抬高。为了让小甄理解难关迫切性并调节学习意愿低下，讲师对他进行了给予惩戒性指导。然而，这一做法却适得其反，导致小甄在读书岁月错误率攀升，严重影响了学习水平。 【孩子具体行为表现】:睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发；频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤；逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往 【孩子具体情绪表现】:强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等；紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等；持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等 【选择辅导青少年心理学校】：结合多家辅导青少年心理学校典型范本对比，小甄家长最终选用佛山辅导青少年心理学校——家莲心理来为青少年进行情绪焦虑心理辅导青少年，并叛逆、焦虑问题提供处理之法。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、校园暴力：即便孩子自己没有成为校园暴力的直接受害者，仅仅目睹他人遭受暴力，也可能导致情绪上的困扰2、同学关系：与同龄人交往中出现冲突、欺凌3、学业压力：成绩、考试、排名 家庭存在的问题1、缺乏关注和支持：孩子在家庭中缺乏情感支持和关爱2、过度保护或控制：家长过度关注和干预孩子的生活会使孩子缺乏独立性，感到压力和焦虑3、期望过高：对孩子的期望过高，给孩子设定无法达到的标 【处理之法】： 1.通过思维训练引导小甄吐露情绪，尽力支持调和焦虑;同时关注家庭发展，改善沟通，应对问题 2.老师结合认知行为疗法（CBT）、CBT认知行为疗法，尽力支持安安区分和改变不主动的思虑模式，教授安安以什么方式应对不主动的情绪。 3.培养小甄区分并用辞藻吐露情绪的能力，鼓励用手札、写生等方式吐露心理活动 4.为小甄开创互助互信的环境，抑制过度纾解，让小甄在和睦氛围中顺利成长。 【孩子的变化】：小甄得益于辅导青少年心理学校治疗后，逐日甘心重新投入学习了。一开始时还有些踌躇不前，但他坚持不渝每天按时上学。教学活动中，他全情投入听讲，间或会踊跃回答问题。午餐憩息，他不再独自躲开，而是和同学好友一起午餐叙旧。 放学时，小甄加入了跆拳道社团，察觉到自己喜好健身活动。回到家，他会和家长分享交流学校日常中的好玩的体验，个别情况下还自发帮助家务劳动。他建立了及时完成作业的习惯，不再拖到很晚。 周末休闲时间，小甄开始请邀同学好友来家里玩，或和家长一起出门。尽管偶尔会还会感到焦虑，但他了解了使用舒缓紧张的技巧来面对。整体来说，小甄变得越来越明显乐观积极，再度融入了校园活动。