从沉默到滔滔不绝：记录一家成功的孩子平台心理咨询平台

【案例名称】：佛山高明孩子平台心理咨询平台专业处理孩子网瘾案例 【情况描述】：小彭是一名小学的学生，近些时候上学拌嘴迟到，在校期间整个人都很感到格格不入。因为上学力不从心准时上缴作业常被老师斥责，但是小彭的学习效率还是没有提升增加。为了让小彭认清瓶颈重要性并上学懈怠学习不积极的瓶颈，老师对小彭进行了给予惩戒性指导，但没想到小彭在学习中反而表现每况愈下，严重影响学习效率 【孩子具体行为表现】:逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往；睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发；频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤 【孩子具体情绪表现】:紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等；持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等；强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等 【选择孩子平台心理咨询平台】：结合多家孩子平台心理咨询平台事例成功对比，小彭家长最终挑用佛山高明孩子平台心理咨询平台——家莲心理来为孩子进行情绪焦虑心理孩子咨询，并网瘾、焦虑问题提供处理方案。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、同学关系：与同龄人交往中出现冲突、欺凌2、校园暴力：即便孩子自己没有成为校园暴力的直接受害者，仅仅目睹他人遭受暴力，也可能导致情绪上的困扰3、学业压力：成绩、考试、排名 家庭存在的问题1、缺乏关注和支持：孩子在家庭中缺乏情感支持和关爱2、过度保护或控制：家长过度关注和干预孩子的生活会使孩子缺乏独立性，感到压力和焦虑3、家庭关系紧张：家庭中的矛盾父母吵架，缺乏有效的沟通 【处理方案】：1.编织和睦共处的环境、克制过分依附与指导 2.通过思维训练让小彭释放情绪和烦心事，尽力支持他们意识到和化解焦虑情绪；瞄准家庭运作进行指导，应对可能存在的家庭纠纷，夯实家人之间的交谈和意识到 3.教小彭理解复杂情感，并用词汇表述出来；通过或其他表述方式，让小彭找到适应自己的情绪表述通道 4.使用认知行为疗法（CBT）、CBT认知行为疗法，灌输小彭何如应对不进取的情绪，并通过正念冥想、肌肉放松、深呼吸等情绪干预技术，灌输小彭安抚情绪。 【孩子的变化】：原本的小彭，对学校非常抗拒。现在，他已能从容面对学校活动的方方面面。每到周末悠闲时间，他不是邀来同学朋友来家里玩，就是和家长一起外出散心，生活五彩缤纷。即使零星地还会感到焦虑，但他已熟悉可行的缓解焦虑的技能来对付。 校园内，小彭的变化让人欢欣。课堂学习中，他认真听教师讲解，间或地会积极表达想法。午餐小憩不再一个人躲起，与同学朋友共享午餐时光。课外时间，他还加入了摄影社团，在体育运动中找到了新的喜好。 课外时间，小彭会与家长分享学校中的趣事，有时还积极自愿参与家务。及时完成作业成为他的新惯例性，停止熬夜。从最初的迟疑不决到现在天天按时到校，小彭的改善值得重视。靠孩子平台心理咨询平台心理探究，他重新归属了学校活动。