性格并非一成不变：看这家孩子平台心理督导平台如何改变厌学儿童

【案例名称】：佛山市孩子平台心理督导平台服务案例 【情况描述】：最近，初中生小段的学习状态每况愈下。他言语冲突迟到，上课时很觉得与众不同。因无能为力及时上报作业而常常受到讲师批评教育，但学习状态依然没有提升增多。讲师为了让小段觉醒瓶颈危险程度并改革学习不勤奋，对他实施了实行约束措施。不料这一做法反而加剧了瓶颈，导致小段在在校期间学习状态恶化，学习状态严重下滑。 【孩子具体行为表现】:逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往；睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发；频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤 【孩子具体情绪表现】:持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等；强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等；紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等 【选择孩子平台心理督导平台】：小段家长希望通过厌学心理督导孩子青春期来解决目前孩子心理问题，通过网络资源了解到佛山市孩子平台心理督导平台——家莲心理，其在孩子情绪焦虑心理督导孩子青春期上经验丰富，对此择定家莲心理。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、校园暴力：即便孩子自己没有成为校园暴力的直接受害者，仅仅目睹他人遭受暴力，也可能导致情绪上的困扰2、学业压力：成绩、考试、排名3、同学关系：与同龄人交往中出现冲突、欺凌 家庭存在的问题1、过度保护或控制：家长过度关注和干预孩子的生活会使孩子缺乏独立性，感到压力和焦虑2、家庭关系紧张：家庭中的矛盾父母吵架，缺乏有效的沟通3、缺乏关注和支持：孩子在家庭中缺乏情感支持和关爱 【回答方法】：1.开创和睦共处的环境、回避过分呵护与调解 2.通过思维训练让小段表达内心感受和烦闷，给予帮助他们解读和处理焦虑情绪；侧重家庭结构进行调解，应对可能存在的家庭困难，增加亲属之间的交际和解读 3.教小段识透复杂情感，并用语句宣泄出来；通过或其他宣泄方式，让小段找到恰好自己的情绪宣泄通道 4.使用认知行为疗法，疏导小段以何种渠道应对缺乏动力的情绪，并通过正念冥想、深呼吸、肌肉放松等情感管理技术，疏导小段控制心境。 【孩子的变化】：小段本来对上学充满焦虑，如今却焕发魅力。通过孩子平台心理督导平台心理咨询活动，他体会了对抗焦虑的减轻压力的方法。目前的他每天按时到校，教学时仔细听讲，甚至主动参与互动。午间小憩独自避开，而是和同班同窗一同用餐互动。 课后，小段积极参与其中跆拳道社团，发现对运动的倾心。回家后，他自发地分享体会学校场景中的有趣的事，帮助家务劳动，还形成规律了准时完工作业的好惯例性。周末休息时间发端邀集同班同窗来家里玩，或和家长一起外出露营。 从起初的犹豫不定到目前的不懈，小段重新加入校园生活，变得越发显得乐观积极。这一切的变化，无不彰显着孩子平台心理督导平台心理咨询活动的卓越服务。