当心理困扰遇上专业帮助：这家平台青少年心理治疗见证早恋儿童的蜕变

【案例名称】：佛山禅城区平台青少年心理治疗服务案例 【情况描述】：最近，小学生小殷的学习潜力每况愈下。他口角迟到，上课时很感到与众不同。因无法及时提交作业而总在受到导师训斥，但学习潜力依然没有升高。导师为了让小殷觉醒难处严峻性并调节学习热情减退，对他实施了实施限制性措施措施。不料这一做法反而加剧了难处，导致小殷在在校期间学习表现每况愈下，学习潜力严重下滑。 【孩子具体行为表现】:逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往；频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤；睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发 【孩子具体情绪表现】:紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等；持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等；强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等 【选择平台青少年心理治疗】：小殷家长希望通过早恋青少年治疗心理治疗来解决当今阶段孩子精神状态问题，通过网络传播了解到佛山禅城区平台青少年心理治疗——家莲心理，其在青少年情绪焦虑青少年治疗心理治疗上经验老道，对此选择家莲心理。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、同学关系：与同龄人交往中出现冲突、欺凌2、学业压力：成绩、考试、排名3、师生关系：与老师相处不融洽，认为老师对自己有偏见 家庭存在的问题1、期望过高：对孩子的期望过高，给孩子设定无法达到的标2、缺乏关注和支持：孩子在家庭中缺乏情感支持和关爱3、家庭关系紧张：家庭中的矛盾父母吵架，缺乏有效的沟通 【应对方案】： 1.通过冒险任务引导小殷表述情绪，指导消除焦虑;同时关注家庭趋势，改善联系，解决问题 2.老师结合认知行为疗法（CBT）、CBT认知行为疗法，指导糖糖区分和调整没信心的认知方式，教育糖糖以怎样方式应对没信心的情绪。 3.培养小殷区分并用语言表述情绪的能力，鼓励用札记、表现等方式表述心理活动 4.为小殷孕育互助互信的环境，克制过度指导，让小殷在互助环境中良好成长。 【孩子的变化】：原本的小殷，对学校采取对抗措施。当今阶段，他已能从容面对学校经历的方方面面。每到周末假期，他不是约请同班好友来家里玩，就是和家长一起出门，生活多彩缤纷。即或间或还会感到焦虑，但他已学会有益的放松身心的技能来对付。 校园内，小殷的变化使人欣慰。上课期间，他全身心投入听课，有时会会主动展示知识。中午休憩时不再一个人躲开，与同班好友共进午餐交友。下课回家后，他还加入了编程社团，在身体活动中找到了新的喜好。 下课回家后，小殷会与家长分享经历校园中的好玩的故事，有时还自觉性帮助处理家务。及时完毕作业成为他的新惯常性行为，避免晚睡。从最初的举棋观望到当今阶段每日守时上学，小殷的提高留意。借助于平台青少年心理治疗心理介入，他重新融入了学校经历。