性格并非一成不变：看这家青少年儿童心理督导工作室如何改变厌学儿童

【案例名称】：佛山高明区青少年儿童心理督导工作室提供厌学心理督导青少年儿童督导指导案例 【情况描述】：最近，中学生小丁的学习成果每况愈下。他言语交锋迟到，上课时很觉得异于常人。因未能按时上交作业而时常受到教师指责，但学习成果依然没有提升增添。教师为了让小丁洞察困扰艰巨性并改正纠正学习态度懒散，对他实施了采取纠偏行动措施。不料这一做法反而加剧了困扰，导致小丁在求学期间学习成效不断下滑，学习成果严重下滑。 【孩子具体行为表现】:频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤；逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往；睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发 【孩子具体情绪表现】:持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等；紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等；强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等 【选择青少年儿童心理督导工作室】：小丁家长通过网络资源了解到佛山高明区青少年儿童心理督导工作室，家莲心理，其在厌学心理督导青少年儿童督导专业能耐强，因此择定他。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、师生关系：与老师相处不融洽，认为老师对自己有偏见2、校园暴力：即便孩子自己没有成为校园暴力的直接受害者，仅仅目睹他人遭受暴力，也可能导致情绪上的困扰3、学业压力：成绩、考试、排名 家庭存在的问题1、期望过高：对孩子的期望过高，给孩子设定无法达到的标2、家庭关系紧张：家庭中的矛盾父母吵架，缺乏有效的沟通3、缺乏关注和支持：孩子在家庭中缺乏情感支持和关爱 【处理方案】： 1.通过游戏引导小丁表达情绪，推动发展调和焦虑;同时关注家庭气氛，改善沟通，处理问题 2.老师结合CBT，推动发展妙妙感受和修正不上进的心理模式，辅导妙妙怎么样应对不上进的情绪。 3.培养小丁感受并用语句表达情绪的能力，鼓励用私密、创作等方式表达内心情绪 4.为小丁缔造鼓励创新的环境，避免过度引导，让小丁在和睦相处中健康发展。 【孩子的变化】：以前的小丁，对学校激烈反抗。现如今，他已能从容面对校园文化的方方面面。每到周末悠闲时间，他不是招呼同学好友来家里玩，就是和家长一起外出游览，生活丰富多元。虽则间或还会感到焦虑，但他已掌握高效的调节情绪的技巧来对付。 校园内，小丁的变化使人欢欣鼓舞。学习期间，他专心致志听讲，间或会主动表达想法。午间休息不再独自躲着，与同学好友一同用餐聊天。课余活动时间，他还加入了烹饪社团，在体育活动中找到了新的爱好。 课余活动时间，小丁会与家长分享体会校园中的好玩的体验，有时还自觉协助家务劳动。按时完工作业成为他的新惯例性，停止熬夜工作。从最初的犹疑不决到现如今天天准时到校，小丁的提高值得在意。靠青少年儿童心理督导工作室心理分析，他再度加入了校园文化。