拯救沉默的孩子：一次改变命运的学校孩子心理咨询学校经历

【案例名称】：孩子厌学解答方案|由佛山市顺德区学校孩子心理咨询学校提供 【情况描述】：小郗是一名小学的学生，近期的一段日子上学争论迟到，上学时整个人都很觉得无法融入。因为上学难以做到如期完成作业常被老师训诫，但是小郗的学习成果还是没有提升抬高。为了让小郗顿悟难关危险程度并修改学习态度散漫的难关，老师对小郗进行了给予惩戒性指导，但没想到小郗在学习中反而表现每况愈下，严重影响学习成果 【孩子具体行为表现】:频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤；逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往；睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发 【孩子具体情绪表现】:持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等；紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等；强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等 【选择学校孩子心理咨询学校】：小郗父母希望通过厌学孩子心理咨询服务来解决此阶段孩子精神状态问题，通过网络途径了解到佛山市顺德区学校孩子心理咨询学校——家莲心理，其在孩子情绪焦虑孩子心理咨询服务上实践丰富，对此择定家莲心理。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、校园暴力：即便孩子自己没有成为校园暴力的直接受害者，仅仅目睹他人遭受暴力，也可能导致情绪上的困扰2、学业压力：成绩、考试、排名3、师生关系：与老师相处不融洽，认为老师对自己有偏见 家庭存在的问题1、家庭关系紧张：家庭中的矛盾父母吵架，缺乏有效的沟通2、缺乏关注和支持：孩子在家庭中缺乏情感支持和关爱3、期望过高：对孩子的期望过高，给孩子设定无法达到的标 【解答方案】： 1.通过休闲活动引导小郗诉说出来情绪，推动发展缓解焦虑;同时关注家庭气氛，改善联系，处理问题 2.老师结合认知行为疗法，推动发展糖糖判断和变更缺乏热情的认知结构，灌输糖糖通过何种渠道应对缺乏热情的情绪。 3.培养小郗判断并用字句诉说出来情绪的能力，鼓励用文章、艺术等方式诉说出来内心感受 4.为小郗打造安全和支持性的环境，防备过度纾解，让小郗在和谐相处中平衡成长。 【孩子的变化】：小郗原先对上学充满焦虑，如今却外表翻新。通过学校孩子心理咨询学校心理会谈，他精通了对付焦虑的减压技巧。此阶段的他每天准时到校，课程中专注听课，甚至积极参与回答。中午休憩时一个人躲开，而是和校友们共进午餐畅谈。 下课之后，小郗积极参与跆拳道社团，体会到对体育锻炼的乐于。回家后，他自觉性分享收获校园场景中的好玩的场景，帮做家务，还养成规律了按时完工作业的好常规。周末空闲时间起航召集校友们来家里玩，或和父母一起外出探索。 从初始的犹疑不决到此阶段的不懈，小郗重返学校时光，变得越发显得乐观向上。这一切的变化，无不彰显着学校孩子心理咨询学校心理会谈的高质服务。