从沉默寡言到活泼开朗：记录一家成功的学校儿童心理咨询

【案例名称】：早恋心理儿童咨询服务案例|资深佛山市学校儿童心理咨询提供 【情况描述】：小樊是一名小学生，近来的一段时间上学表现令人担忧。他发生摩擦迟到，整个人都很感到格格不入。由于不曾如期呈递作业，常被导师严厉批评。尽管如此，小樊的学习专注度仍未增高。为了让小樊感知弊端严重程度并修改学习不积极，导师对他进行了实施管教。然而，这一做法却适得其反，导致小樊在学习阶段中学习效率大幅降低，严重影响了学习专注度。 【孩子具体行为表现】:频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤；逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往；睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发 【孩子具体情绪表现】:持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等；紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等；强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等 【选择学校儿童心理咨询】：小樊父母希望通过早恋心理儿童咨询来解决现时孩子情绪问题，通过网络途径了解到佛山市学校儿童心理咨询——家莲心理，其在儿童情绪焦虑心理儿童咨询上履历丰富，对此选择家莲心理。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、学业压力：成绩、考试、排名2、同学关系：与同龄人交往中出现冲突、欺凌3、师生关系：与老师相处不融洽，认为老师对自己有偏见 家庭存在的问题1、过度保护或控制：家长过度关注和干预孩子的生活会使孩子缺乏独立性，感到压力和焦虑2、家庭关系紧张：家庭中的矛盾父母吵架，缺乏有效的沟通3、缺乏关注和支持：孩子在家庭中缺乏情感支持和关爱 【应对之法子】： 1.通过智力竞赛引导小樊诉说出来情绪，指导处理焦虑;同时关注家庭走向，改善交谈，处理问题 2.老师结合CBT，指导小朵判断和改动不积极的理念方式，教导小朵以怎样的渠道应对不积极的情绪。 3.培养小樊判断并用表达诉说出来情绪的能力，鼓励用日志、创作等方式诉说出来精神状态 4.为小樊编织良好的成长空间，禁止过度辅导，让小樊在互敬氛围中健康成长。 【孩子的变化】：最初的小樊，对学校性格反抗。现时，他已能从容面对学校活动的方方面面。每到周末放松时间，他不是请来同班同窗来家里玩，就是和父母一起外出散心，生活丰富多采。就是零星地还会感到焦虑，但他已熟悉有效率的缓解焦虑的技能来回应。 校园内，小樊的变化使人喜出望外。课堂学习中，他仔细听讲，间或会主动展示知识。中午歇息时不再一个人躲起来，与同班同窗一同用餐聊天。放学时，他还加入了文学社团，在运动项目中找到了新的兴致勃勃。 放学时，小樊会与父母分享收获校园日常中的有趣的经历，有时还主动地帮助做家务。及时完毕作业成为他的新习惯，杜绝晚睡。从最初的徘徊到现时每天按时上学，小樊的修正值得关注。得益于学校儿童心理咨询心理问询，他重新归属了学校活动。