厌学不是错，但可以改变：一个家庭的医院青少年儿童心理咨询选择

【案例名称】：厌学青少年儿童心理咨询叛逆期服务案例|有经验佛山市医院青少年儿童心理咨询提供 【情况描述】：小胡是一名小学的学生，不久前上学斗嘴迟到，求学期间整个人都很感到格格不入。因为上学束手无策准时提供作业常被老师指责，但是小胡的学习动力还是没有加强。为了让小胡觉察困扰困难性并改善学习不专心的困扰，老师对小胡进行了实施行为矫正，但没想到小胡在学习中反而失误次数激增，严重影响学习动力 【孩子具体行为表现】:频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤；睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发；逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往 【孩子具体情绪表现】:持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等；强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等；紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等 【选择医院青少年儿童心理咨询】：小胡父母通过网络传播了解到佛山市医院青少年儿童心理咨询，家莲心理，其在厌学青少年儿童心理咨询叛逆期职业知识强，因此选择他。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、学业压力：成绩、考试、排名2、校园暴力：即便孩子自己没有成为校园暴力的直接受害者，仅仅目睹他人遭受暴力，也可能导致情绪上的困扰3、师生关系：与老师相处不融洽，认为老师对自己有偏见 家庭存在的问题1、期望过高：对孩子的期望过高，给孩子设定无法达到的标2、过度保护或控制：家长过度关注和干预孩子的生活会使孩子缺乏独立性，感到压力和焦虑3、家庭关系紧张：家庭中的矛盾父母吵架，缺乏有效的沟通 【解决方案】： 1.通过益智闯关引导小胡告诉情绪，协助疏导焦虑;同时关注家庭趋势，改善沟通，处理问题 2.老师结合CBT，协助小禾理解和调整缺乏动力的认知方式，指导小禾通过哪种方式应对缺乏动力的情绪。 3.培养小胡理解并用话术告诉情绪的能力，鼓励用手札、艺术等方式告诉内心感受 4.为小胡形成有利于发展的环境，预防过度协调，让小胡在良性互动中全面成长。 【孩子的变化】：小胡原本对上学充满焦虑，如今却一新如故。通过医院青少年儿童心理咨询心理讨论，他熟悉了回应焦虑的缓解焦虑的技能。现今的他每天按时到校，上课时用心对待每堂课，甚至踊跃表达想法。中午休息时独自躲藏，而是和同班同学共享午餐时光。 放学之后，小胡积极报名加入跆拳道社团，体验到对运动的喜悦。回家后，他自发自愿分享故事校园事务中的趣事，协助家务，还建立习惯了如期完毕作业的好惯常做法。周末时光展开约邀同班同学来家里玩，或和父母一起外出游览。 从一开始的迟疑不决到现今的执着，小胡再度适应校园活动，变得逐步开朗活泼。这一切的变化，无不彰显着医院青少年儿童心理咨询心理讨论的高效服务。