当专业遇上爱心：这家儿童心理治疗厌学平台见证厌学儿童的惊人转变

【案例名称】：佛山高明儿童心理治疗厌学平台专业解答儿童厌学案例 【情况描述】：小殷是一名小学生，近几周的时间上学表现令人担忧。他言语冲突迟到，整个人都很感到格格不入。由于力不从心及时上报作业，常被老师批评教育。尽管如此，小殷的学习进度仍未抬高。为了让小殷明白困境复杂性并调整学习松懈，老师对他进行了采取纠正措施。然而，这一做法却适得其反，导致小殷在上学时错误不断累积，严重影响了学习进度。 【孩子具体行为表现】:逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往；频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤；睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发 【孩子具体情绪表现】:强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等；紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等；持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等 【选择儿童心理治疗厌学平台】：小殷父母希望通过厌学儿童心理治疗儿童来解决时刻孩子精神状态问题，通过网络方式了解到佛山高明儿童心理治疗厌学平台——家莲心理，其在儿童情绪焦虑儿童心理治疗儿童上专家级，对此选择家莲心理。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、师生关系：与老师相处不融洽，认为老师对自己有偏见2、同学关系：与同龄人交往中出现冲突、欺凌3、学业压力：成绩、考试、排名 家庭存在的问题1、过度保护或控制：家长过度关注和干预孩子的生活会使孩子缺乏独立性，感到压力和焦虑2、缺乏关注和支持：孩子在家庭中缺乏情感支持和关爱3、家庭关系紧张：家庭中的矛盾父母吵架，缺乏有效的沟通 【处理方案】： 1.通过沙盘活动引导小殷表达情绪，推动发展调节焦虑;同时关注家庭环境，改善交流，处理问题 2.老师结合认知行为疗法（CBT）、CBT认知行为疗法，推动发展小米捕捉和变更心态负面的思考模式，灌输小米通过何种渠道应对心态负面的情绪。 3.培养小殷捕捉并用字眼表达情绪的能力，鼓励用笔记、描绘等方式表达内在感受 4.为小殷创造构建良好的成长空间，警惕过度疏导，让小殷在和谐相处中有序发展。 【孩子的变化】：小殷借助于儿童心理治疗厌学平台治疗后，缓慢地乐意配合恢复学习了。开始时还有些摇摆不定，但他持之以恒日日准点到校。学习时，他专心听每节课，偶然会踊跃回答问题。午休憩息，他不再一个人避开，而是和同窗好友共享午餐时光。 放学之后，小殷报名加入了合唱团，体会到自己偏爱运动锻炼。回到家，他会和父母交流探讨学校氛围中的好玩的故事，某些时刻还积极性分担家务劳动。他培养规律了及时提交作业的惯例性，停止。 周末休息时间，小殷开展召集同窗好友来家里玩，或和父母一起外出度假
。纵令某些时候还会感到焦虑，但他体会了使用放松身心的方式来应付。整体来说，小殷变得越发自信乐观，再度投入了学校时光。