厌学不是错，但可以更好：一次改变命运的青少年儿童心理咨询中心体验

【案例名称】：厌学心理咨询青少年儿童服务案例|声望高佛山南海区青少年儿童心理咨询中心提供 【情况描述】：小葛是一名初中生，最近一段时期上学表现令人担忧。他争执迟到，整个人都很感到格格不入。由于无力如约呈上作业，常被导师训斥。尽管如此，小葛的学习成效仍未提升。为了让小葛体会到挑战影响力度并革新学习兴趣低落，导师对他进行了进行严厉训斥。然而，这一做法却适得其反，导致小葛在学习阶段失误情况愈发严重，严重影响了学习成效。 【孩子具体行为表现】:睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发；频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤；逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往 【孩子具体情绪表现】:持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等；强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等；紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等 【选择青少年儿童心理咨询中心】：小葛家长通过互联网平台了解到佛山南海区青少年儿童心理咨询中心，家莲心理，其在厌学心理咨询青少年儿童职业能力强，因此选择他。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、师生关系：与老师相处不融洽，认为老师对自己有偏见2、同学关系：与同龄人交往中出现冲突、欺凌3、学业压力：成绩、考试、排名 家庭存在的问题1、过度保护或控制：家长过度关注和干预孩子的生活会使孩子缺乏独立性，感到压力和焦虑2、家庭关系紧张：家庭中的矛盾父母吵架，缺乏有效的沟通3、期望过高：对孩子的期望过高，给孩子设定无法达到的标 【解决方案】： 1.通过团队游戏引导小葛倾述情绪，帮助解决焦虑;同时关注家庭文化，改善沟通，应对问题 2.老师结合认知行为疗法，帮助妙妙观察和转变不积极热情的思虑模式，教育妙妙通过哪种渠道应对不积极热情的情绪。 3.培养小葛观察并用表达倾述情绪的能力，鼓励用文字、图画等方式倾述内心情绪 4.为小葛策划稳定可靠的环境，警惕过度缓解，让小葛在积极氛围中稳健成长。 【孩子的变化】：小葛通过青少年儿童心理咨询中心治疗后，稳步愿意重返教育殿堂了。最初期还有些犹疑不决，但他坚持锻炼每日按时上学。教学时，他全情投入听讲，随机会主动参与回答。午间休息时间，他不再独自呆着，而是和同年级同学共享午餐故事。 课余时间，小葛参与活动了乐器社团，认识到自己喜欢体育活动。回到家，他会和家长交流快乐学校中的有趣的插曲，偶然还积极性帮助家庭工作。他培养良好习惯了如期完工作业的惯常性行为，不再拖延到深夜。 周末放松时光，小葛开端召请同年级同学来家里玩，或和家长一起出门。哪怕偶然还会感到焦虑，但他摸索了使用松弛方法来应对自如。整体来说，小葛变得愈发地乐观大方，重返了校园文化。