别让性格困住孩子！这家学校儿童心理督导让网瘾变阳光

【案例名称】：佛山市学校儿童心理督导提供网瘾儿童心理督导叛逆期案例 【情况描述】：小司是一名小学生，最近一段时期上学表现令人担忧。他互相指责迟到，整个人都很觉得与他人格格不入，感到格格不入。由于未能按时上交作业，常被讲师严厉批评。尽管如此，小司的学习态度仍未提升增加。为了让小司洞察阻碍迫切性并调节学习兴趣低落，讲师对他进行了进行严厉训斥。然而，这一做法却适得其反，导致小司在求学期间学习质量下降，严重影响了学习态度。 【孩子具体行为表现】:睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发；频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤；逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往 【孩子具体情绪表现】:持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等；强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等；紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等 【选择学校儿童心理督导】：小司家长希望通过网瘾儿童心理督导叛逆期来解决现今阶段少年心理问题，通过互联网路径了解到佛山市学校儿童心理督导——家莲心理，其在儿童情绪焦虑儿童心理督导叛逆期上专业经验丰富，对此挑用家莲心理。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、学业压力：成绩、考试、排名2、校园暴力：即便孩子自己没有成为校园暴力的直接受害者，仅仅目睹他人遭受暴力，也可能导致情绪上的困扰3、同学关系：与同龄人交往中出现冲突、欺凌 家庭存在的问题1、家庭关系紧张：家庭中的矛盾父母吵架，缺乏有效的沟通2、过度保护或控制：家长过度关注和干预孩子的生活会使孩子缺乏独立性，感到压力和焦虑3、缺乏关注和支持：孩子在家庭中缺乏情感支持和关爱 【解决方案】： 1.教导小司解读和表述不同感受，鼓励小司通过札记、表现等方式表述心灵感受 2.编织和睦共处的环境，抑制过度关怀，通过情景演练辅导小司表述忧虑并消除焦虑 3.灌输小司通过深呼吸、肌肉放松、正念冥想等心理平衡技术，调控情绪，并结合认知行为疗法，辅导小司解读和改进不乐观的思考方式 4.锁定家庭运作进行平衡，扩展联络察觉，处理潜在家庭龃龉，编织互助环境。 【孩子的变化】：小司靠学校儿童心理督导治疗后，逐日自愿重新拥抱知识了。开头还有些犹豫观望，但他坚持锻炼准时上学。课堂时间，他用心对待每堂课，有些时候会踊跃举手作答。午餐时间，他不再独自回避，而是和同窗们一同用餐分享。 课余娱乐时间，小司参加了舞蹈社团，了解到自己乐于体能活动。回到家，他会和家长交流探讨学校氛围中的有意思的场景，零星还主动性帮助家庭工作。他养成了及时交付作业的常规，杜绝晚睡。 周末时刻，小司起头招待同窗们来家里玩，或和家长一起外出远足。纵令间或还会感到焦虑，但他获得了使用调节状态的方式来处置。整体来说，小司变得渐渐开朗自信，重新接纳了学校时光。