别让性格定义孩子：督导青少年儿童心理医院让网瘾儿童绽放光彩

【案例名称】：佛山市禅城区督导青少年儿童心理医院服务案例 【情况描述】：最近，初中生小纪的学习态度每况愈下。他爆发口角迟到，上课时很感到格格不入。因束手无策如期呈递作业而持续地受到讲师斥责，但学习态度依然没有提升。讲师为了让小纪意识到困境困难性并改造学习动力不足，对他实施了采取严格管理措施。不料这一做法反而加剧了困境，导致小纪在学习阶段中问题层出不穷，学习态度严重下滑。 【孩子具体行为表现】:频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤；睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发；逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往 【孩子具体情绪表现】:强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等；紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等；持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等 【选择督导青少年儿童心理医院】：小纪家长通过网络途径了解到佛山市禅城区督导青少年儿童心理医院，家莲心理，其在网瘾心理督导青少年儿童青春期专业能力素质强，因此选择他。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、学业压力：成绩、考试、排名2、同学关系：与同龄人交往中出现冲突、欺凌3、师生关系：与老师相处不融洽，认为老师对自己有偏见 家庭存在的问题1、期望过高：对孩子的期望过高，给孩子设定无法达到的标2、家庭关系紧张：家庭中的矛盾父母吵架，缺乏有效的沟通3、过度保护或控制：家长过度关注和干预孩子的生活会使孩子缺乏独立性，感到压力和焦虑 【解决办法】： 1.教导小纪明白和宣泄多元情感，鼓励小纪通过随笔、画作等方式宣泄内心感受 2.塑造激发潜能的环境，规避过度包容，通过娱乐项目辅导小纪宣泄忧虑并调节焦虑 3.引导小纪通过正念冥想、深呼吸、肌肉放松等情感调整技术，安抚情绪，并结合认知行为疗法，辅导小纪明白和变更心态负面的思想模式 4.面向家庭环境进行缓解，提高联系掌握，处理潜在家庭纷争，塑造和美关系。 【孩子的变化】：小纪借助于督导青少年儿童心理医院治疗后，逐步愿意尝试回学校上课了。起初还有些犹豫观望，但他坚持前进每日准时到校。课堂时间，他用心对待每堂课，有时候会主动展示知识。中午休息时，他不再一个人躲闪，而是和同学们共享午餐时光。 下课后，小纪报名参加了美术社团，意识到自己热爱运动项目。回到家，他会和家长交流学校氛围中的有趣的故事，某些时候还积极帮助家庭工作。他形成良好习惯了按时完工作业的习以为常，停止。 周末悠闲时光，小纪着手请邀同学们来家里玩，或和家长一起出行。就便间歇性还会感到焦虑，但他掌握了使用舒缓情绪的方法来应接。整体来说，小纪变得渐渐积极向上，重新回归了校园岁月。