性格大翻转：这家治疗青少年儿童心理工作室如何点亮厌学儿童的未来？

【案例名称】：佛山市顺德区治疗青少年儿童心理工作室提供青少年儿童厌学回答 【情况描述】：小酆是一名小学生，近来的一段时期上学表现令人担忧。他争论迟到，整个人都很觉得格格不入。由于力不从心按时完成作业，常被讲师训斥。尽管如此，小酆的学习动力仍未提升加强。为了让小酆认清薄弱环节棘手性并改善学习动力不足，讲师对他进行了给予警示。然而，这一做法却适得其反，导致小酆在求学期间错误频繁发生，严重影响了学习动力。 【孩子具体行为表现】:频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤；逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往；睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发 【孩子具体情绪表现】:强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等；紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等；持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等 【选择治疗青少年儿童心理工作室】：小酆家长希望通过厌学青少年儿童心理治疗青少年儿童来解决目下小孩心理问题，通过互联网平台了解到佛山市顺德区治疗青少年儿童心理工作室——家莲心理，其在青少年儿童情绪焦虑青少年儿童心理治疗青少年儿童上经历丰富，对此挑用家莲心理。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、学业压力：成绩、考试、排名2、同学关系：与同龄人交往中出现冲突、欺凌3、师生关系：与老师相处不融洽，认为老师对自己有偏见 家庭存在的问题1、期望过高：对孩子的期望过高，给孩子设定无法达到的标2、缺乏关注和支持：孩子在家庭中缺乏情感支持和关爱3、家庭关系紧张：家庭中的矛盾父母吵架，缺乏有效的沟通 【回答】： 1.通过互动体验引导小酆陈述情绪，指导调理焦虑;同时关注家庭氛围，改善交际，处理问题 2.老师结合认知行为疗法，指导小灵察觉和转变心态负面的思虑模式，教授小灵围绕哪些方式应对心态负面的情绪。 3.培养小酆察觉并用口述陈述情绪的能力，鼓励用随记、艺术等方式陈述心灵状态 4.为小酆设计安全和支持性的环境，抑制过度平衡，让小酆在友善氛围中快乐成长。 【孩子的变化】：初期的小酆，对学校抗拒。目下，他已能从容面对学校文化的方方面面。每到周末假期，他不是约见同窗来家里玩，就是和家长一起外出散心，生活丰富多元。就是时而还会感到焦虑，但他已探究
有成效的缓解焦虑的技能来对应。 校园内，小酆的变化让人欣慰。听课时，他注意力集中听课，偶然会主动回应问题。午餐时间不再一个人回避，与同窗一起午餐畅聊。课外活动时间，他还加入了美术社团，在体育项目中找到了新的乐趣。 课外活动时间，小酆会与家长交流感受学校场景中的有趣的经历，有时还主动参与分担家务劳动。及时完成作业成为他的新惯例做法，避免熬夜学习。从最初的犹豫不前到目下每天准时到校，小酆的提高留意。由于治疗青少年儿童心理工作室心理讨论，他再度融入了学校文化。