性格逆袭：青少年心理治疗机构如何让厌学孩子变外向

【案例名称】：佛山市青少年心理治疗机构专业解决青少年厌学案例 【情况描述】：最近，中学生小宗的学习效能每况愈下。他起口角迟到，上课时很感到格格不入。因没办法如期呈递作业而一直受到导师指责，但学习效能依然没有增多。导师为了让小宗省悟瓶颈后果严重性并重塑学习动力不足，对他实施了实行约束措施。不料这一做法反而加剧了瓶颈，导致小宗在求学期间学习效率大幅降低，学习效能严重下滑。 【孩子具体行为表现】:频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤；逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往；睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发 【孩子具体情绪表现】:持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等；强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等；紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等 【选择青少年心理治疗机构】：结合多家青少年心理治疗机构完成案例分享对比，小宗父母最终选用佛山市青少年心理治疗机构——家莲心理来为青少年进行情绪焦虑青少年治疗心理治疗，并厌学、焦虑问题提供处理办法。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、学业压力：成绩、考试、排名2、师生关系：与老师相处不融洽，认为老师对自己有偏见3、同学关系：与同龄人交往中出现冲突、欺凌 家庭存在的问题1、过度保护或控制：家长过度关注和干预孩子的生活会使孩子缺乏独立性，感到压力和焦虑2、期望过高：对孩子的期望过高，给孩子设定无法达到的标3、缺乏关注和支持：孩子在家庭中缺乏情感支持和关爱 【处理办法】： 1.通过情境模拟引导小宗吐露情绪，指导化解焦虑;同时关注家庭结构，改善联络，应对问题 2.老师结合CBT，指导可怡观察和改变没信心的思维模式，辅导可怡围绕哪些问题应对没信心的情绪。 3.培养小宗观察并用说法吐露情绪的能力，鼓励用随笔、画作等方式吐露内在感受 4.为小宗构筑有利于发展的环境，禁止过度斡旋，让小宗在良性互动中良性发展。 【孩子的变化】：小宗早前对上学充满焦虑，如今却焕发活力。通过青少年心理治疗机构心理问卷，他体会了解决焦虑的缓解紧张的技能。此阶段的他天天按时到校，学习时专注力集中听课，甚至踊跃回答问题。中午放松时独自躲开，而是和同学们共享午餐时光。 放学回家后，小宗积极参与机器人社团，体会到对健身的爱慕。回家后，他主动参与交流快乐学校中的有趣的体验，参与家庭事务，还培养了如期完工作业的好惯常性。周末空闲时间开端邀约同学们来家里玩，或和父母一起出游。 从最开始的犹豫不决到此阶段的坚持下去，小宗重返学校文化，变得日渐积极主动
。这一切的变化，无不彰显着青少年心理治疗机构心理问卷的精细服务。