性格重塑：看心理辅导工作室孩子如何点亮孩子的未来

【案例名称】：富有经验佛山市三水心理辅导工作室孩子提供网瘾孩子心理辅导案例 【情况描述】：小柳是一名中学生，近几天上学表现令人担忧。他言语交锋迟到，整个人都很觉得与众不同。由于没办法准时递交作业，常被教师批评教育。尽管如此，小柳的学习精力仍未提升增添。为了让小柳明白困扰重要性并矫正学习不用心，教师对他进行了给予警告性处分。然而，这一做法却适得其反，导致小柳在学习阶段中错误率攀升，严重影响了学习精力。 【孩子具体行为表现】:频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤；睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发；逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往 【孩子具体情绪表现】:强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等；紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等；持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等 【选择心理辅导工作室孩子】：小柳家长希望通过网瘾孩子心理辅导来解决目前阶段少年心理问题，通过网络渠道了解到佛山市三水心理辅导工作室孩子——家莲心理，其在孩子情绪焦虑孩子心理辅导上专业经验丰富，对此选择家莲心理。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、学业压力：成绩、考试、排名2、校园暴力：即便孩子自己没有成为校园暴力的直接受害者，仅仅目睹他人遭受暴力，也可能导致情绪上的困扰3、同学关系：与同龄人交往中出现冲突、欺凌 家庭存在的问题1、缺乏关注和支持：孩子在家庭中缺乏情感支持和关爱2、过度保护或控制：家长过度关注和干预孩子的生活会使孩子缺乏独立性，感到压力和焦虑3、家庭关系紧张：家庭中的矛盾父母吵架，缺乏有效的沟通 【处理方法】： 1.通过娱乐项目引导小柳诉说出来情绪，指导消除焦虑;同时关注家庭关系，改善交谈，处理问题 2.老师结合认知行为疗法（CBT）、CBT认知行为疗法，指导小然明白和转变缺乏动力的思维结构，教授小然围绕哪些情况应对缺乏动力的情绪。 3.培养小柳明白并用口述诉说出来情绪的能力，鼓励用记事、描绘等方式诉说出来内在世界 4.为小柳创造构建鼓励创新的环境，避免过度规范，让小柳在温暖氛围中积极成长。 【孩子的变化】：早前的小柳，对学校抵制。目前阶段，他已能从容面对校园时光的方方面面。每到周末悠闲时间，他不是招呼同窗们来家里玩，就是和家长一起外出郊游，生活多姿多彩。即或有些时候还会感到焦虑，但他已掌握实际可行的调节状态的方式来应战。 校园内，小柳的变化令人欣喜。教学过程中，他用心对待每堂课，不时会主动回应问题。中午休息时不再独自躲着，与同窗们一起午餐叙旧。下课之后，他还加入了篮球社团，在健身中找到了新的爱好。 下课之后，小柳会与家长分享校园事务中的有趣的场景，有时还自发自愿帮助家庭工作。按时交付作业成为他的新习惯做法，不再熬夜学习。从最初的犹豫不决到目前阶段日日准点到校，小柳的提升值得人们的注意。经过心理辅导工作室孩子心理问诊，他重新融入了校园时光。