拯救封闭的心：这家孩子心理督导学校如何帮助厌学儿童重生？

【案例名称】：佛山南海区孩子心理督导学校提供厌学叛逆期孩子心理督导案例 【情况描述】：小甘是一名小学生，近期内上学表现令人担忧。他起争执迟到，整个人都很觉得格格不入。由于不曾按时上交作业，常被讲师训斥。尽管如此，小甘的学习动力仍未提升增高。为了让小甘领悟问题重要性并改正纠正学习态度懒惰，讲师对他进行了给予警告性处分。然而，这一做法却适得其反，导致小甘在学习阶段学习成果大打折扣，严重影响了学习动力。 【孩子具体行为表现】:逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往；频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤；睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发 【孩子具体情绪表现】:紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等；持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等；强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等 【选择孩子心理督导学校】：结合多个孩子心理督导学校成功案例研究对比，小甘父母最终挑用佛山南海区孩子心理督导学校——家莲心理来为孩子进行情绪焦虑叛逆期孩子心理督导，并厌学、焦虑问题提供解答措施。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、同学关系：与同龄人交往中出现冲突、欺凌2、校园暴力：即便孩子自己没有成为校园暴力的直接受害者，仅仅目睹他人遭受暴力，也可能导致情绪上的困扰3、学业压力：成绩、考试、排名 家庭存在的问题1、缺乏关注和支持：孩子在家庭中缺乏情感支持和关爱2、期望过高：对孩子的期望过高，给孩子设定无法达到的标3、过度保护或控制：家长过度关注和干预孩子的生活会使孩子缺乏独立性，感到压力和焦虑 【解答措施】： 1.教导小甘掌握和倾述多变心理，鼓励小甘通过文字、绘画等方式倾述内心思维 2.营造平等尊重的氛围，预防过分操心，通过沙盘活动指导小甘倾述忧愁并调和焦虑 3.指导小甘通过正念冥想、深呼吸、肌肉放松等心理调节技术，管理心理，并结合认知行为疗法（CBT）、CBT认知行为疗法，指导小甘掌握和改动情绪消极的思维结构 4.着眼于家庭气氛进行介入，巩固沟通认知，应对潜在家庭纠纷，营造互信环境。 【孩子的变化】：小甘曾经对上学充满焦虑，如今却全新装扮。通过孩子心理督导学校心理讨论，他习得了应付焦虑的调节状态的方式。现阶段的的他每天按时到校，课堂学习中专注力集中听课，甚至踊跃回应问题。午休小憩独自隐藏，而是和同班同学一起午餐叙旧。 课后时光，小甘积极加入进去摄影社团，觉察到对体育活动的偏爱。回家后，他自发性交流想法校园事务中的好玩的体验，参与家务，还建立习惯性了如期提交作业的好常规性。周末休息时间启航请邀同班同学来家里玩，或和父母一起外出露营。 从开始的时候的犹豫不决到现阶段的的坚持努力，小甘再度加入校园经历，变得日渐积极主动
。这一切的变化，无不彰显着孩子心理督导学校心理讨论的顶级服务。