当专业遇上用心：记录一家成功的孩子心理督导服务公司

【案例名称】：佛山市孩子心理督导服务公司提供网瘾心理督导孩子指导案例 【情况描述】：最近，中学生小昝的学习态度每况愈下。他争辩迟到，上课时很觉得格格不入。因不曾如约呈上作业而一直受到教师批评，但学习态度依然没有增进。教师为了让小昝洞察症结挑战性并调节学习态度消极，对他实施了给予警告性处分措施。不料这一做法反而加剧了症结，导致小昝在学习阶段中表现每况愈下，学习态度严重下滑。 【孩子具体行为表现】:逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往；频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤；睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发 【孩子具体情绪表现】:紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等；持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等；强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等 【选择孩子心理督导服务公司】：结合多个孩子心理督导服务公司完成实例展示对比，小昝父母最终择定佛山市孩子心理督导服务公司——家莲心理来为孩子进行情绪焦虑心理督导孩子，并网瘾、焦虑问题提供处理方案。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、校园暴力：即便孩子自己没有成为校园暴力的直接受害者，仅仅目睹他人遭受暴力，也可能导致情绪上的困扰2、同学关系：与同龄人交往中出现冲突、欺凌3、学业压力：成绩、考试、排名 家庭存在的问题1、缺乏关注和支持：孩子在家庭中缺乏情感支持和关爱2、期望过高：对孩子的期望过高，给孩子设定无法达到的标3、家庭关系紧张：家庭中的矛盾父母吵架，缺乏有效的沟通 【处理方案】：1.开发互助互信的环境、避免过分关切与指导 2.通过情境模拟让小昝陈述情感和痛苦，尽力支持他们认识和缓解焦虑情绪；专注于家庭运作进行指导，应对可能存在的家庭龃龉，聚焦家族亲眷之间的联系和认识 3.教小昝识别多元情感，并用语言表达倾述出来；通过随记、艺术或其他倾述方式，让小昝找到适用自己的情绪倾述方针 4.使用CBT，教育小昝通过何种方式应对负面的情绪，并通过正念冥想、深呼吸、肌肉放松等情绪管理技术，教育小昝情绪控制。 【孩子的变化】：原有的小昝，对学校很抗拒。此阶段，他已能从容面对校园氛围的方方面面。每到周末放松时间，他不是召唤同窗们来家里玩，就是和父母一起出门，生活丰富多元。就算个别时候还会感到焦虑，但他已掌控明确的放松技巧来应接。 校园内，小昝的变化让人欣喜若狂。听课时，他全神贯注听每节课，时而会举手回答问题。中午休息期间不再一个人藏起来，与同窗们一同用餐互动。课余娱乐时间，他还加入了编程社团，在体育健身中找到了新的爱好。 课余娱乐时间，小昝会与父母分享喜悦学校中的有趣的场景，有时还主动承担家庭事务。准时提交作业成为他的新常规做法，不再晚睡。从最初的徘徊到此阶段每日不迟到，小昝的增进值得留目。由于孩子心理督导服务公司心理诊断，他再度融合了校园氛围。