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拯救沉默的心灵:这家孩子协会孩子心理辅导让厌学儿童绽放光彩

2025-01-31 11:07:27 浏览量:321
【案例名称】:佛山市孩子协会孩子心理辅导服务案例 【情况描述】:小盛是一名中学生,最近一段时期上学表现令人担忧。他拌嘴迟到,整个人都很感到格格不入。由于未能准时提供作业,常被老师严厉批评。尽管如此,小盛的学习状态仍未提升增加。为了让小盛感知困扰后果严重性并修复学习态度消极,老师对他进行了实行约束。然而,这一做法却适得其反,导致小盛在求学期间学习效率大幅降低,严重影响了学习状态。 【孩子具体行为表现】:频繁的小动作:咬指甲、扯头发、挠皮肤;逃避行为:拒绝去学校、逃避与同龄人交往;睡眠问题:入睡困难、夜里容易醒来,或者噩梦频发 【孩子具体情绪表现】:持续担忧:对小事情过分担心,担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等;紧张和紧绷:经常处于紧张状态,难以放松等;强烈的害怕感:对特定情境或对象显示出异常的恐惧,例如社交恐惧症或特定的恐怖症等 【选择孩子协会孩子心理辅导】:小盛父母通过网络渠道了解到佛山市孩子协会孩子心理辅导,家莲心理,其在厌学孩子心理辅导服务业务经验强,因此挑用他。 【家莲通过了解发现原因】:学校的原因有1、师生关系:与老师相处不融洽,认为老师对自己有偏见2、学业压力:成绩、考试、排名3、校园暴力:即便孩子自己没有成为校园暴力的直接受害者,仅仅目睹他人遭受暴力,也可能导致情绪上的困扰 家庭存在的问题1、过度保护或控制:家长过度关注和干预孩子的生活会使孩子缺乏独立性,感到压力和焦虑2、缺乏关注和支持:孩子在家庭中缺乏情感支持和关爱3、家庭关系紧张:家庭中的矛盾父母吵架,缺乏有效的沟通 【应对之办法】:1.创造构建平等尊重的氛围、避免过分操心与干预 2.通过冒险任务让小盛表达内心感受和心结,给予帮助他们察觉和疏导焦虑情绪;着重于家庭走向进行干预,应对可能存在的家庭问题,增加亲眷之间的沟通和察觉 3.教小盛区分丰富情绪,并用言辞倾述出来;通过随笔、素描或其他倾述方式,让小盛找到相称自己的情绪倾述途径 4.使用认知行为疗法(CBT)、CBT认知行为疗法,指导小盛以怎样渠道应对缺乏动力的情绪,并通过肌肉放松、正念冥想、深呼吸等情绪控制技术,指导小盛管理情绪。 【孩子的变化】:小盛早前对上学充满焦虑,如今却刷新观感。通过孩子协会孩子心理辅导心理介入,他习得了应付焦虑的缓解焦虑的技能。当今阶段的他每天准点到校,教学过程中专心听讲,甚至积极举手作答。中午休憩时独自避开,而是和同窗一起吃午餐聊天。 放学时间,小盛积极加入进来辩论社团,体会到对健身运动的欣赏。回家后,他自发参与交流学校中的有趣的经历,帮助家庭工作,还建立了按时完工作业的好惯常性行为。周末放松时光启动请邀同窗来家里玩,或和父母一起外出体验。 从当初的举棋不定到当今阶段的坚守,小盛重新归属学校日常,变得愈发乐观大方。这一切的变化,无不彰显着孩子协会孩子心理辅导心理介入的超凡服务。
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