从自闭到阳光：叛逆儿童在心理平台青少年儿童治疗的蜕变记

【案例名称】：青少年儿童叛逆解决方案|由佛山市心理平台青少年儿童治疗提供 【情况描述】：小郑是一名初中生，近来上学表现令人担忧。他起争执迟到，整个人都很觉得与众不同。由于不曾如约呈上作业，常被教师教育。尽管如此，小郑的学习能力仍未提升加强。为了让小郑认知困难棘手程度并更新学习热情减退，教师对他进行了采取严格监管。然而，这一做法却适得其反，导致小郑在求学期间学习效果大打折扣，严重影响了学习能力。 【孩子具体行为表现】:睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发；频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤；逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往 【孩子具体情绪表现】:持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等；紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等；强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等 【选择心理平台青少年儿童治疗】：结合多所心理平台青少年儿童治疗成功案例展示对比，小郑家长最终选用佛山市心理平台青少年儿童治疗——家莲心理来为青少年儿童进行情绪焦虑青少年儿童心理治疗青少年儿童，并叛逆、焦虑问题提供解决方案。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、校园暴力：即便孩子自己没有成为校园暴力的直接受害者，仅仅目睹他人遭受暴力，也可能导致情绪上的困扰2、学业压力：成绩、考试、排名3、师生关系：与老师相处不融洽，认为老师对自己有偏见 家庭存在的问题1、家庭关系紧张：家庭中的矛盾父母吵架，缺乏有效的沟通2、缺乏关注和支持：孩子在家庭中缺乏情感支持和关爱3、期望过高：对孩子的期望过高，给孩子设定无法达到的标 【解决方案】： 1.通过教育游戏引导小郑吐露情绪，尽力支持调节焦虑;同时关注家庭状况，改善联络，解决问题 2.老师结合认知行为疗法，尽力支持小鸽感受和改变消极的思辨模式，疏导小鸽以什么方式应对消极的情绪。 3.培养小郑感受并用用词吐露情绪的能力，鼓励用等方式吐露心理活动 4.为小郑创造构建健康的发展氛围，克制过度干预，让小郑在和睦相处中快乐成长。 【孩子的变化】：小郑最初对上学充满焦虑，如今却焕然出新。通过心理平台青少年儿童治疗心理帮助，他获得了应变焦虑的舒缓紧张的技巧。当前的他日日准点到校，听课时用心听课，甚至积极参与回答。午休憩息一个人避开，而是和校友们共进午餐交谈。 放学回家后，小郑积极加入进来棋艺社团，了解到对体育活动的爱好。回家后，他主动自愿交流经验学校环境中的有意思的体验，帮助家庭工作，还形成习惯性了如期提交作业的好惯性。周末悠闲时间初步邀集校友们来家里玩，或和家长一起外出踏青。 从早先的犹疑不决到当前的坚持工作，小郑重新归属校园活动，变得越来越明显开朗乐观。这一切的变化，无不彰显着心理平台青少年儿童治疗心理帮助的高级服务。