拯救封闭的心：这家青少年心理督导学校如何帮助叛逆儿童重生？

【案例名称】：青少年叛逆青少年心理督导指导方案|佛山市三水区青少年心理督导学校提供 【情况描述】：最近，小学生小安的学习状态每况愈下。他起争执迟到，上课时很觉得与众不同。因难以做到及时上报作业而频繁地受到教师斥责，但学习状态依然没有提升。教师为了让小安明白症结挑战性并修改学习态度懒惰，对他实施了实施惩戒措施措施。不料这一做法反而加剧了症结，导致小安在求学期间学习成效下滑，学习状态严重下滑。 【孩子具体行为表现】:逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往；睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发；频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤 【孩子具体情绪表现】:紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等；持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等；强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等 【选择青少年心理督导学校】：小安家长希望通过叛逆青少年心理督导来解决现如今孩子精神状态问题，通过网上资源了解到佛山市三水区青少年心理督导学校——家莲心理，其在青少年情绪焦虑青少年心理督导上经验丰富，对此挑用家莲心理。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、师生关系：与老师相处不融洽，认为老师对自己有偏见2、校园暴力：即便孩子自己没有成为校园暴力的直接受害者，仅仅目睹他人遭受暴力，也可能导致情绪上的困扰3、学业压力：成绩、考试、排名 家庭存在的问题1、缺乏关注和支持：孩子在家庭中缺乏情感支持和关爱2、过度保护或控制：家长过度关注和干预孩子的生活会使孩子缺乏独立性，感到压力和焦虑3、家庭关系紧张：家庭中的矛盾父母吵架，缺乏有效的沟通 【解决方案】： 1.通过游戏引导小安诉说情绪，推动发展处理焦虑;同时关注家庭状况，改善联络，应对问题 2.老师结合认知行为疗法（CBT）、CBT认知行为疗法，推动发展小柯掌握和修正萎靡的思想模式，灌输小柯通过怎么样的方式应对萎靡的情绪。 3.培养小安掌握并用措辞诉说情绪的能力，鼓励用笔记、涂鸦等方式诉说心理活动 4.为小安缔造互助互信的环境，避免过度调控，让小安在积极氛围中茁壮成长。 【孩子的变化】：小安本来对上学充满焦虑，如今却旧貌换新。通过青少年心理督导学校心理咨询活动，他把握了应答焦虑的调节状态的方式。现如今的他每天早到，上课期间认真听课，甚至踊跃表达想法。中午放松时一个人躲起来，而是和同窗们一起午餐畅聊。 课余期间，小安积极加入进来辩论社团，察觉到对体育锻炼的乐爱。回家后，他自觉自愿分享喜悦学校中的有意思的故事，承担家庭事务，还培养规律了按时完成作业的好惯常性行为。周末期间开端请邀同窗们来家里玩，或和家长一起外出踏青。 从初始的犹豫不定到现如今的坚持下去，小安再度加入校园氛围，变得愈加明显开朗乐观。这一切的变化，无不彰显着青少年心理督导学校心理咨询活动的悉心服务。