性格重塑：看协会青少年儿童心理辅导协会如何点亮孩子的未来

【案例名称】：佛山协会青少年儿童心理辅导协会服务案例 【情况描述】：小黎是一名中学的学生，最近一段时间上学斗嘴迟到，学习阶段整个人都很觉得异于常人。因为上学不曾准时上缴作业常被老师责骂，但是小黎的学习专注度还是没有增加。为了让小黎顿悟缺陷严峻性并修正学习不积极的缺陷，老师对小黎进行了执行纪律处分，但没想到小黎在学习中反而表现每况愈下，严重影响学习专注度 【孩子具体行为表现】:逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往；睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发；频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤 【孩子具体情绪表现】:紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等；持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等；强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等 【选择协会青少年儿童心理辅导协会】：小黎父母希望通过厌学心理辅导青少年儿童叛逆期来解决当今阶段孩子情绪问题，通过网络方式了解到佛山协会青少年儿童心理辅导协会——家莲心理，其在青少年儿童情绪焦虑心理辅导青少年儿童叛逆期上有多年经验，对此选择家莲心理。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、同学关系：与同龄人交往中出现冲突、欺凌2、师生关系：与老师相处不融洽，认为老师对自己有偏见3、学业压力：成绩、考试、排名 家庭存在的问题1、家庭关系紧张：家庭中的矛盾父母吵架，缺乏有效的沟通2、缺乏关注和支持：孩子在家庭中缺乏情感支持和关爱3、过度保护或控制：家长过度关注和干预孩子的生活会使孩子缺乏独立性，感到压力和焦虑 【应对策略】： 1.教导小黎判断和倾诉多元心境，鼓励小黎通过记录、表现等方式倾诉精神状态 2.培育温馨舒适的氛围，防止过分保护，通过沙盘活动推动发展小黎倾诉忧虑并调理焦虑 3.灌输小黎通过正念冥想、深呼吸、肌肉放松等心理调控技术，调控情绪，并结合CBT，推动发展小黎判断和改动不积极热情的思维结构 4.聚焦于家庭文化进行干预，加大沟通洞察，解决潜在家庭危机，培育友好氛围。 【孩子的变化】：原来的小黎，对学校反对。当今阶段，他已能从容面对校园时光的方方面面。每到周末时，他不是邀约同学好友来家里玩，就是和父母一起外出游玩，生活多彩缤纷。纵令偶然还会感到焦虑，但他已获得有效率的调节状态的方式来应接。 校园内，小黎的变化使人欣喜若狂。课堂学习中，他全神贯注听讲，间或会积极表达想法。午间小憩不再一个人躲开，与同学好友共进午餐交友。放学回家后，他还加入了棋艺社团，在运动中找到了新的志趣。 放学回家后，小黎会与父母交流经验学校日常中的好玩的经历，有时还主动自愿帮助家庭工作。如期交付作业成为他的新司空见惯，杜绝熬夜。从最初的迟疑到当今阶段日日守时到校，小黎的完善引人注意。通过协会青少年儿童心理辅导协会心理咨询活动，他再度回归了校园时光。