拯救沉默的孩子：一次改变命运的心理工作室青少年儿童督导经历

【案例名称】：青少年儿童叛逆青少年儿童服务心理督导指导方案|佛山心理工作室青少年儿童督导提供 【情况描述】：小史是一名小学的学生，近期的这几天上学发生争执迟到，学习阶段整个人都很感到格格不入。因为上学没办法如期完成作业常被导师训斥，但是小史的学习积极性还是没有提升增长。为了让小史意识难处后果严重性并改正纠正学习意愿低下的难处，导师对小史进行了实施行为矫正，但没想到小史在学习中反而错误率攀升，严重影响学习积极性 【孩子具体行为表现】:睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发；逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往；频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤 【孩子具体情绪表现】:持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等；紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等；强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等 【选择心理工作室青少年儿童督导】：小史父母通过网络传播了解到佛山心理工作室青少年儿童督导，家莲心理，其在叛逆青少年儿童服务心理督导专业背景强，因此选择他。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、校园暴力：即便孩子自己没有成为校园暴力的直接受害者，仅仅目睹他人遭受暴力，也可能导致情绪上的困扰2、师生关系：与老师相处不融洽，认为老师对自己有偏见3、学业压力：成绩、考试、排名 家庭存在的问题1、过度保护或控制：家长过度关注和干预孩子的生活会使孩子缺乏独立性，感到压力和焦虑2、期望过高：对孩子的期望过高，给孩子设定无法达到的标3、缺乏关注和支持：孩子在家庭中缺乏情感支持和关爱 【解答】： 1.通过角色扮演引导小史发泄情绪，辅导调理焦虑;同时关注家庭文化，改善交流，解决问题 2.老师结合CBT，辅导小虎洞察和调整不积极的认知模式，教导小虎何如应对不积极的情绪。 3.培养小史洞察并用辞藻发泄情绪的能力，鼓励用笔记、涂鸦等方式发泄心境 4.为小史打造促进成长的氛围，制止过度疏导，让小史在和谐相处中积极成长。 【孩子的变化】：小史以前对上学充满焦虑，如今却光彩照人。通过心理工作室青少年儿童督导心理辅导，他了解了面对焦虑的放松身心的技能。现阶段的的他日日准点到校，上课时候开始认真听讲，甚至举手回答问题。午间歇息一个人躲起来，而是和同班同学一起午餐叙旧。 课余时间，小史积极加入进来辩论社团，体验到对体育活动的喜爱。回家后，他积极性交流见解校园事务中的好玩的体验，协助家务，还培养了如期完成作业的好习惯做法。周末放松时光开局招引同班同学来家里玩，或和父母一起外出露营。 从一开始时的迟疑到现阶段的的坚持锻炼，小史再度适应校园生活，变得越来越明显开朗自信。这一切的变化，无不彰显着心理工作室青少年儿童督导心理辅导的悉心服务。