别让性格限制孩子：这家孩子心理咨询服务学校让厌学变外向

【案例名称】：孩子厌学应对之法子|由佛山孩子心理咨询服务学校提供 【情况描述】：小卫是一名中学生，近期的一段时间上学表现令人担忧。他发生摩擦迟到，整个人都很觉得异于常人。由于难以如约呈上作业，常被教师责骂。尽管如此，小卫的学习效能仍未抬高。为了让小卫认知短板迫切性并修复学习不认真，教师对他进行了进行批评教育。然而，这一做法却适得其反，导致小卫在学习阶段错误频繁发生，严重影响了学习效能。 【孩子具体行为表现】:频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤；睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发；逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往 【孩子具体情绪表现】:紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等；强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等；持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等 【选择孩子心理咨询服务学校】：小卫家长希望通过厌学心理咨询孩子咨询来解决目前阶段情感问题，通过互联网平台了解到佛山孩子心理咨询服务学校——家莲心理，其在孩子情绪焦虑心理咨询孩子咨询上履历丰富，对此挑用家莲心理。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、学业压力：成绩、考试、排名2、校园暴力：即便孩子自己没有成为校园暴力的直接受害者，仅仅目睹他人遭受暴力，也可能导致情绪上的困扰3、同学关系：与同龄人交往中出现冲突、欺凌 家庭存在的问题1、期望过高：对孩子的期望过高，给孩子设定无法达到的标2、缺乏关注和支持：孩子在家庭中缺乏情感支持和关爱3、家庭关系紧张：家庭中的矛盾父母吵架，缺乏有效的沟通 【应对之法子】： 1.通过情景演练引导小卫倾诉情绪，指导控制焦虑;同时关注家庭生态，改善联系，解决问题 2.老师结合认知行为疗法（CBT）、CBT认知行为疗法，指导小然解读和改变不积极热情的思维模式，灌输小然围绕哪种问题应对不积极热情的情绪。 3.培养小卫解读并用表达倾诉情绪的能力，鼓励用文字、绘画等方式倾诉精神世界 4.为小卫产生激发潜能的环境，防备过度规范，让小卫在友善氛围中健康发展。 【孩子的变化】：小卫借助于孩子心理咨询服务学校治疗后，渐渐地愿意付出重返校园生活了。起初还有些犹豫，但他持之以恒日日准时到校。听讲时，他用心对待每堂课，间歇性会积极举手作答。午间小憩，他不再独自回避，而是和校友朋友共享午餐时刻。 放学时，小卫报名参与了棋艺社团，认识到自己爱慕身体活动。回到家，他会和家长分享喜悦学校环境中的有意思的经历，某些时刻还主动参与帮做家务。他形成良好习惯了准时交付作业的惯常性行为，避免熬夜学习。 周末放松时间，小卫起步邀请校友朋友来家里玩，或和家长一起外出。尽管零星还会感到焦虑，但他掌握了使用减压技巧来应答。整体来说，小卫变得愈发积极向上，重新融合了校园生活。