叛逆不是终点：这家孩子心理督导学校让叛逆儿童重获新生

【案例名称】：佛山顺德区孩子心理督导学校提供叛逆督导孩子心理督导指导案例 【情况描述】：最近，小学生小石的学习态度每况愈下。他争辩迟到，上课时很感到格格不入。因无法按时上交作业而持续地受到讲师呵斥，但学习态度依然没有加强。讲师为了让小石明白漏洞棘手程度并转变学习不认真，对他实施了采取纠偏行动措施。不料这一做法反而加剧了漏洞，导致小石在上学时问题层出不穷，学习态度严重下滑。 【孩子具体行为表现】:睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发；频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤；逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往 【孩子具体情绪表现】:强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等；紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等；持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等 【选择孩子心理督导学校】：结合多个孩子心理督导学校完美案例对比，小石父母最终选择佛山顺德区孩子心理督导学校——家莲心理来为孩子进行情绪焦虑督导孩子心理督导，并叛逆、焦虑问题提供应对方法。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、师生关系：与老师相处不融洽，认为老师对自己有偏见2、校园暴力：即便孩子自己没有成为校园暴力的直接受害者，仅仅目睹他人遭受暴力，也可能导致情绪上的困扰3、同学关系：与同龄人交往中出现冲突、欺凌 家庭存在的问题1、过度保护或控制：家长过度关注和干预孩子的生活会使孩子缺乏独立性，感到压力和焦虑2、家庭关系紧张：家庭中的矛盾父母吵架，缺乏有效的沟通3、缺乏关注和支持：孩子在家庭中缺乏情感支持和关爱 【应对方法】： 1.教导小石解读和表述多样心理，鼓励小石通过等方式表述心灵状态 2.产生促进成长的氛围，提防过分依附，通过问答挑战助力小石表述焦虑并调节焦虑 3.引导小石通过深呼吸、肌肉放松、正念冥想等情绪安抚方法，控制情绪，并结合认知行为疗法（CBT）、CBT认知行为疗法，助力小石解读和调整不热衷的思虑模式 4.瞄准家庭变化进行介入，推进交际洞察，解决潜在家庭阻碍，产生温馨气氛。 【孩子的变化】：早前的小石，对学校強烈反对。如今，他已能从容面对校园文化的方方面面。每到周末休闲时光，他不是邀来同班同窗来家里玩，就是和父母一起外出郊游，生活五彩缤纷。尽管如此间或还会感到焦虑，但他已熟悉成功的减轻压力的方法来处理。 校园内，小石的变化令人鼓舞。授课时，他专注听课，有时会踊跃表达想法。午餐小憩不再一个人躲闪，与同班同窗一起午餐畅聊。放学回家后，他还加入了摄影社团，在运动训练中找到了新的兴致盎然。 放学回家后，小石会与父母分享喜悦学校事务中的有趣的经历，有时还自发性参与家务。准时完工作业成为他的新习惯，杜绝熬夜。从最初的徘徊到如今每日准时到校，小石的改善值得注意。通过孩子心理督导学校心理诊断，他重新包容
了校园文化。