别让性格定义孩子：青少年儿童心理督导公司让厌学儿童绽放光彩

【案例名称】：佛山市青少年儿童心理督导公司专业解答青少年儿童厌学案例 【情况描述】：最近，初中生小薛的学习效能每况愈下。他爆发口角迟到，上课时很觉得与众不同。因无法及时上报作业而总在受到导师训诫，但学习效能依然没有抬高。导师为了让小薛领悟困扰严峻性并改正纠正学习松懈，对他实施了施加压力措施。不料这一做法反而加剧了困扰，导致小薛在在校期间学习质量下降，学习效能严重下滑。 【孩子具体行为表现】:逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往；频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤；睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发 【孩子具体情绪表现】:紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等；强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等；持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等 【选择青少年儿童心理督导公司】：小薛家长通过网络途径了解到佛山市青少年儿童心理督导公司，家莲心理，其在厌学青少年儿童青春期心理督导专业水准强，因此挑用他。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、学业压力：成绩、考试、排名2、校园暴力：即便孩子自己没有成为校园暴力的直接受害者，仅仅目睹他人遭受暴力，也可能导致情绪上的困扰3、同学关系：与同龄人交往中出现冲突、欺凌 家庭存在的问题1、缺乏关注和支持：孩子在家庭中缺乏情感支持和关爱2、期望过高：对孩子的期望过高，给孩子设定无法达到的标3、家庭关系紧张：家庭中的矛盾父母吵架，缺乏有效的沟通 【应对方法】： 1.通过沙盘活动引导小薛表达情绪，帮助管理焦虑;同时关注家庭气氛，改善联系，处理问题 2.老师结合认知行为疗法（CBT）、CBT认知行为疗法，帮助小玥辨别和改动心态消极的思想方式，指导小玥通过什么渠道应对心态消极的情绪。 3.培养小薛辨别并用字眼表达情绪的能力，鼓励用札记、创作等方式表达心理活动 4.为小薛制定充满关爱的氛围，摒弃过度矫正，让小薛在和谐相处中茁壮成长。 【孩子的变化】：小薛靠青少年儿童心理督导公司治疗后，一步步愿意支持重返学习轨道了。一开始还有些犹豫不定，但他坚持工作每天早到。学习时，他全情投入听讲，零星会踊跃表达想法。午间小憩，他不再独自避开，而是和同学朋友一起午餐畅聊。 放学时间，小薛参与进去了乐器社团，观察到自己喜悦体育锻炼。回到家，他会和家长交流心情校园活动中的有趣的见闻，某些时候还自觉参与帮助处理家务。他形成了按时完毕作业的常规做法，杜绝拖延到深夜。 周末期间，小薛开展邀集同学朋友来家里玩，或和家长一起外出度假
。即或随机还会感到焦虑，但他掌握了使用舒缓情绪的方法来应付。整体来说，小薛变得越发地乐观积极，重新融合了校园生活。