破茧成蝶：这家学校青少年儿童心理督导如何帮助早恋儿童重获新生

【案例名称】：佛山顺德学校青少年儿童心理督导提供早恋心理青少年儿童督导指导案例 【情况描述】：小车是一名初中的学生，不久以前上学爆发口角迟到，求学期间整个人都很感到格格不入。因为上学无法准时递交作业常被教师批评，但是小车的学习成果还是没有提升抬高。为了让小车感知挑战棘手性并更新学习兴趣低落的挑战，教师对小车进行了给予警示，但没想到小车在学习中反而失误情况愈发严重，严重影响学习成果 【孩子具体行为表现】:逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往；睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发；频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤 【孩子具体情绪表现】:强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等；持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等；紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等 【选择学校青少年儿童心理督导】：小车家长通过线上平台了解到佛山顺德学校青少年儿童心理督导，家莲心理，其在早恋心理青少年儿童督导职业知识强，因此选择他。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、学业压力：成绩、考试、排名2、师生关系：与老师相处不融洽，认为老师对自己有偏见3、同学关系：与同龄人交往中出现冲突、欺凌 家庭存在的问题1、缺乏关注和支持：孩子在家庭中缺乏情感支持和关爱2、期望过高：对孩子的期望过高，给孩子设定无法达到的标3、过度保护或控制：家长过度关注和干预孩子的生活会使孩子缺乏独立性，感到压力和焦虑 【处理办法】： 1.教导小车认知和宣泄多样感受，鼓励小车通过文字、绘画等方式宣泄内心思维 2.产生充满关爱的氛围，消除过度庇护，通过互动练习助力小车宣泄心事并应对焦虑 3.灌输小车通过正念冥想、肌肉放松、深呼吸等情绪治疗技术，管控情绪，并结合认知行为疗法（CBT）、CBT认知行为疗法，助力小车认知和变更缺乏热情的认知方式 4.对准家庭关系进行矫正，增幅交流洞察，应对潜在家庭纷争，产生良好气氛。 【孩子的变化】：小车通过学校青少年儿童心理督导治疗后，逐渐地愿意付出重新融入学校了。初期还有些疑虑，但他坚定准时上学。课堂学习中，他认真对待每次讲解，不时会踊跃参与回答。午间歇息，他不再一个人回避，而是和校友们共进午餐交谈。 放学回家后，小车加入进去了科学实验社团，意识到自己爱恋体育运动。回到家，他会和家长分享体会校园场景中的好玩的故事，有时会还主动地协助家务。他培养了及时完成作业的习以为常，避免拖延到深夜。 周末时刻，小车开端约请校友们来家里玩，或和家长一起出门。虽然有时还会感到焦虑，但他领悟了使用放松身心的技能来处置。整体来说，小车变得渐渐自信乐观，再度投入了校园经历。