性格并非天注定：这家心理机构青少年儿童治疗让厌学童变外向

【案例名称】：佛山市禅城心理机构青少年儿童治疗提供厌学心理青少年儿童治疗案例 【情况描述】：最近，小学生小夏的学习积极性每况愈下。他冲突迟到，上课时很觉得与众不同。因力不从心准时提供作业而时常受到老师批评，但学习积极性依然没有提高。老师为了让小夏意识到障碍严峻性并改革学习态度懒惰，对他实施了采取强制干预措施。不料这一做法反而加剧了障碍，导致小夏在求学期间学习状况持续恶化，学习积极性严重下滑。 【孩子具体行为表现】:逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往；频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤；睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发 【孩子具体情绪表现】:持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等；强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等；紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等 【选择心理机构青少年儿童治疗】：结合多个心理机构青少年儿童治疗完成事例对比，小夏家长最终选用佛山市禅城心理机构青少年儿童治疗——家莲心理来为青少年儿童进行情绪焦虑心理青少年儿童治疗，并厌学、焦虑问题提供解决方案。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、校园暴力：即便孩子自己没有成为校园暴力的直接受害者，仅仅目睹他人遭受暴力，也可能导致情绪上的困扰2、同学关系：与同龄人交往中出现冲突、欺凌3、师生关系：与老师相处不融洽，认为老师对自己有偏见 家庭存在的问题1、缺乏关注和支持：孩子在家庭中缺乏情感支持和关爱2、过度保护或控制：家长过度关注和干预孩子的生活会使孩子缺乏独立性，感到压力和焦虑3、期望过高：对孩子的期望过高，给孩子设定无法达到的标 【解决方案】：1.制定包容多元的氛围、防范过度紧张与缓解 2.通过冒险任务让小夏诉说情绪和忧愁，助力他们了解和缓解焦虑情绪；着重于家庭气氛进行缓解，处理可能存在的家庭压力，推进家庭成员之间的联络和了解 3.教小夏识别多样心理，并用表述告诉出来；通过备忘、作画或其他告诉方式，让小夏找到适合自己的情绪告诉技巧 4.使用认知行为疗法，教导小夏通过怎么样的方式应对缺乏热情的情绪，并通过深呼吸、肌肉放松、正念冥想等情感调节技术，教导小夏情绪调节。 【孩子的变化】：小夏早前对上学充满焦虑，如今却耀眼炫目。通过心理机构青少年儿童治疗心理面谈，他悟出了应付焦虑的缓解紧张的技能。现况的他每日不迟到，课堂中开始认真听讲，甚至主动回应问题。中午休息时一个人躲起来，而是和同学好友一起午餐交流。 课后时光，小夏积极加入跆拳道社团，观察到对健身项目的喜欢。回家后，他主动交流见解校园场景中的有趣的事，分担家务劳动，还建立习惯了按时交付作业的好习惯性。周末期间着手请来同学好友来家里玩，或和家长一起外出游历。 从初期的摇摆不定到现况的坚持不放弃，小夏重新加入学校活动，变得越发地阳光活泼。这一切的变化，无不彰显着心理机构青少年儿童治疗心理面谈的卓越的客户体验。