当叛逆遇上对的心理工作室青少年儿童辅导：记录一次成功的青少年儿童心理辅导服务

【案例名称】：叛逆青少年儿童心理辅导服务服务案例|知名佛山三水区心理工作室青少年儿童辅导提供 【情况描述】：小邓是一名初中生，近期内上学表现令人担忧。他吵架迟到，整个人都很觉得异于常人。由于无能为力及时提交作业，常被讲师指责。尽管如此，小邓的学习成果仍未提升加强。为了让小邓认知短板重要性并修改学习懒散，讲师对他进行了出错更多。然而，这一做法却适得其反，导致小邓在学习阶段中失误次数激增，严重影响了学习成果。 【孩子具体行为表现】:频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤；睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发；逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往 【孩子具体情绪表现】:强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等；持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等；紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等 【选择心理工作室青少年儿童辅导】：小邓家长通过互联网路径了解到佛山三水区心理工作室青少年儿童辅导，家莲心理，其在叛逆青少年儿童心理辅导服务专业技巧强，因此挑用他。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、学业压力：成绩、考试、排名2、同学关系：与同龄人交往中出现冲突、欺凌3、校园暴力：即便孩子自己没有成为校园暴力的直接受害者，仅仅目睹他人遭受暴力，也可能导致情绪上的困扰 家庭存在的问题1、过度保护或控制：家长过度关注和干预孩子的生活会使孩子缺乏独立性，感到压力和焦虑2、缺乏关注和支持：孩子在家庭中缺乏情感支持和关爱3、家庭关系紧张：家庭中的矛盾父母吵架，缺乏有效的沟通 【解决之策略】： 1.通过益智闯关引导小邓表达情绪，推动发展控制焦虑;同时关注家庭模式，改善交谈，处理问题 2.老师结合认知行为疗法（CBT）、CBT认知行为疗法，推动发展小贝掌握和修正情绪消极的认知模式，教授小贝以哪种方面应对情绪消极的情绪。 3.培养小邓掌握并用言辞表达情绪的能力，鼓励用私密、创作等方式表达心里活动 4.为小邓培育充满机会的环境，警惕过度调停，让小邓在互助环境中积极发展。 【孩子的变化】：小邓托心理工作室青少年儿童辅导治疗后，稳步自愿重新投入学习了。开始的时候还有些疑虑，但他坚持前进每天不迟到。教学过程中，他专注力集中听课，不时会积极表达想法。午休小憩，他不再一个人躲避，而是和同窗朋友一起午餐谈心。 放学后，小邓加入进来了环保社团，体验到自己倾慕体育项目。回到家，他会和家长交流趣事校园情境中的有趣的故事，个别情况下还主动参与帮助处理家务。他建立规律了按时提交作业的常规做法，停止拖延到深夜。 周末期间，小邓初步吸引同窗朋友来家里玩，或和家长一起外出活动。即或有时还会感到焦虑，但他悟出了使用减压技巧来从容应对
。整体来说，小邓变得越发显得阳光活泼，再度参与了学校环境。