性格逆袭：督导青少年心理平台如何让叛逆孩子变外向

【案例名称】：佛山市督导青少年心理平台提供叛逆青少年心理督导方案 【情况描述】：小潘是一名中学生，近期上学表现令人担忧。他发生口角迟到，整个人都很觉得异于常人。由于没办法及时上报作业，常被导师严厉批评。尽管如此，小潘的学习专注度仍未提升。为了让小潘觉醒问题棘手性并完善学习状态不佳，导师对他进行了进行严厉训斥。然而，这一做法却适得其反，导致小潘在求学期间表现每况愈下，严重影响了学习专注度。 【孩子具体行为表现】:频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤；逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往；睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发 【孩子具体情绪表现】:强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等；持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等；紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等 【选择督导青少年心理平台】：小潘父母通过网络途径了解到佛山市督导青少年心理平台，家莲心理，其在叛逆青少年心理督导专业素质强，因此选用他。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、学业压力：成绩、考试、排名2、同学关系：与同龄人交往中出现冲突、欺凌3、校园暴力：即便孩子自己没有成为校园暴力的直接受害者，仅仅目睹他人遭受暴力，也可能导致情绪上的困扰 家庭存在的问题1、缺乏关注和支持：孩子在家庭中缺乏情感支持和关爱2、过度保护或控制：家长过度关注和干预孩子的生活会使孩子缺乏独立性，感到压力和焦虑3、家庭关系紧张：家庭中的矛盾父母吵架，缺乏有效的沟通 【解答方法】： 1.通过休闲活动引导小潘表达情绪，辅导调节焦虑;同时关注家庭运作，改善联络，应对问题 2.老师结合认知行为疗法，辅导妮妮感受和转变不积极热情的理念模式，教育妮妮通过什么渠道应对不积极热情的情绪。 3.培养小潘感受并用语句表达情绪的能力，鼓励用备忘、作画等方式表达内在世界 4.为小潘打造健康的发展氛围，远离过度辅导，让小潘在和谐相处中良好成长。 【孩子的变化】：小潘以前对上学充满焦虑，如今却焕发生机。通过督导青少年心理平台心理帮助，他习得了应对焦虑的舒缓情绪的方法。现今阶段的他每日准时到校，教学活动中用心对待每堂课，甚至主动参与回答。午休放松一个人躲起，而是和同班同学一同用餐聊天。 下课回家后，小潘积极加入棋艺社团，察觉对健身运动的热爱。回家后，他主动自愿交流感受学校场景中的有趣的事，帮做家务，还培养规律了如期完成作业的好常规做法。周末期间开端吸引同班同学来家里玩，或和父母一起外出体验。 从起先的踌躇不前到现今阶段的坚持，小潘重新包容
学校活动，变得越发地阳光豁达。这一切的变化，无不彰显着督导青少年心理平台心理帮助的拔尖服务。