开朗是可以习得的：一个叛逆儿童在孩子中心心理治疗的蜕变

【案例名称】：叛逆孩子心理治疗孩子服务案例|老牌佛山市孩子中心心理治疗提供 【情况描述】：最近，初中生小符的学习积极性每况愈下。他冲突迟到，上课时很感到与众不同。因束手无策及时上报作业而时常受到导师训斥，但学习积极性依然没有增添。导师为了让小符意识到困难危急性并改进学习懈怠，对他实施了实施管教措施。不料这一做法反而加剧了困难，导致小符在求学期间错误频繁发生，学习积极性严重下滑。 【孩子具体行为表现】:睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发；频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤；逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往 【孩子具体情绪表现】:紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等；强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等；持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等 【选择孩子中心心理治疗】：结合多所孩子中心心理治疗完成案例对比，小符家长最终择定佛山市孩子中心心理治疗——家莲心理来为孩子进行情绪焦虑孩子心理治疗孩子，并叛逆、焦虑问题提供应对方法。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、师生关系：与老师相处不融洽，认为老师对自己有偏见2、同学关系：与同龄人交往中出现冲突、欺凌3、校园暴力：即便孩子自己没有成为校园暴力的直接受害者，仅仅目睹他人遭受暴力，也可能导致情绪上的困扰 家庭存在的问题1、期望过高：对孩子的期望过高，给孩子设定无法达到的标2、过度保护或控制：家长过度关注和干预孩子的生活会使孩子缺乏独立性，感到压力和焦虑3、缺乏关注和支持：孩子在家庭中缺乏情感支持和关爱 【应对方法】： 1.通过互动练习引导小符表述情绪，辅导消除焦虑;同时关注家庭运作，改善交流，处理问题 2.老师结合认知行为疗法，辅导小鸽领悟和修正不积极向上的思维格局，教育小鸽围绕哪些方式应对不积极向上的情绪。 3.培养小符领悟并用字句表述情绪的能力，鼓励用手札、艺术等方式表述心灵感受 4.为小符制定良好的成长空间，远离过度调停，让小符在良性互动中快乐成长。 【孩子的变化】：本来的小符，对学校強烈反对。目前阶段，他已能从容面对校园经历的方方面面。每到周末休闲时光，他不是请到同班同学来家里玩，就是和家长一起外出游历，生活多姿多态缤纷多彩。虽则随机还会感到焦虑，但他已体会强力有效的放松身心的方式来应接。 校园内，小符的变化使人欢欣鼓舞。课程学习时，他全心投入听讲，有些时候会举手回答问题。午餐憩息不再一个人躲避，与同班同学共享午餐故事。课后休息时间，他还加入了志愿者社团，在健身活动中找到了新的乐趣。 课后休息时间，小符会与家长交流快乐学校场景中的好玩的故事，有时还自发性协助家务。按时完成作业成为他的新司空见惯，避免熬夜工作。从最初的摇摆不定到目前阶段每天准点到校，小符的改进值得注意。托孩子中心心理治疗心理帮助，他再度融入了校园经历。