从封闭到开放：揭秘这家医院儿童心理督导的惊人效果

【案例名称】：儿童网瘾应对策略|由佛山三水区医院儿童心理督导提供 【情况描述】：小薛是一名小学生，近期上学表现令人担忧。他起口角迟到，整个人都很感到格格不入。由于无法按时上交作业，常被讲师批评教育。尽管如此，小薛的学习进度仍未增高。为了让小薛觉察障碍艰巨性并优化学习不努力，讲师对他进行了进行严肃处理。然而，这一做法却适得其反，导致小薛在学习阶段学习效果大打折扣，严重影响了学习进度。 【孩子具体行为表现】:睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发；频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤；逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往 【孩子具体情绪表现】:强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等；持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等；紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等 【选择医院儿童心理督导】：小薛家长希望通过网瘾儿童心理督导来解决目前少年心理问题，通过在线渠道了解到佛山三水区医院儿童心理督导——家莲心理，其在儿童情绪焦虑儿童心理督导上阅历广泛，对此选用家莲心理。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、校园暴力：即便孩子自己没有成为校园暴力的直接受害者，仅仅目睹他人遭受暴力，也可能导致情绪上的困扰2、同学关系：与同龄人交往中出现冲突、欺凌3、师生关系：与老师相处不融洽，认为老师对自己有偏见 家庭存在的问题1、期望过高：对孩子的期望过高，给孩子设定无法达到的标2、家庭关系紧张：家庭中的矛盾父母吵架，缺乏有效的沟通3、缺乏关注和支持：孩子在家庭中缺乏情感支持和关爱 【应对策略】：1.开创鼓励创新的环境、克制过分操心与调和 2.通过趣味活动让小薛倾吐烦恼和痛苦，辅导他们感受和调节焦虑情绪；关注家庭互动进行调和，处理可能存在的家庭争执，扩大亲族之间的交谈和感受 3.教小薛感知多面感情，并用用词表达出来；通过文章、艺术或其他表达方式，让小薛找到合拍自己的情绪表达渠道 4.使用认知行为疗法（CBT）、CBT认知行为疗法，教授小薛在哪里应对悲观的情绪，并通过正念冥想、深呼吸、肌肉放松等情绪干预技术，教授小薛管理情绪。 【孩子的变化】：小薛曾经对上学充满焦虑，如今却刷新观感。通过医院儿童心理督导心理分析，他认识了处理焦虑的减轻压力的方法。目前的他每天不迟到，授课期间用心听课，甚至积极回答问题。中午休憩时独自避开，而是和同年级同学们一同用餐联络。 课外时间，小薛积极参与活动电影鉴赏社团，认识到对身体活动的热爱。回家后，他积极参与分享体会校园场景中的好玩的见闻，承担家庭工作，还建立习惯性了准时完毕作业的好惯常。周末放松时间启航召唤同年级同学们来家里玩，或和家长一起外出旅行。 从初期的徘徊到目前的坚持不放弃，小薛重新接纳校园经历，变得日渐乐观向上。这一切的变化，无不彰显着医院儿童心理督导心理分析的高品质服务。