性格逆袭：心理咨询医院孩子如何让厌学孩子变外向

【案例名称】：佛山顺德心理咨询医院孩子提供厌学心理咨询孩子青春期方案 【情况描述】：小于是一名中学的学生，近日以来上学争论不休迟到，学习阶段中整个人都很感到格格不入。因为上学难以做到按时完成作业常被教师严厉批评，但是小于的学习动力还是没有提升增高。为了让小于警觉到不足之处困难程度并调整学习动力不足的不足之处，教师对小于进行了进行思想教育，但没想到小于在学习中反而学习质量下降，严重影响学习动力 【孩子具体行为表现】:频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤；逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往；睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发 【孩子具体情绪表现】:强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等；紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等；持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等 【选择心理咨询医院孩子】：小于父母通过互联网媒体了解到佛山顺德心理咨询医院孩子，家莲心理，其在厌学心理咨询孩子青春期专业技能强，因此挑用他。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、同学关系：与同龄人交往中出现冲突、欺凌2、师生关系：与老师相处不融洽，认为老师对自己有偏见3、校园暴力：即便孩子自己没有成为校园暴力的直接受害者，仅仅目睹他人遭受暴力，也可能导致情绪上的困扰 家庭存在的问题1、过度保护或控制：家长过度关注和干预孩子的生活会使孩子缺乏独立性，感到压力和焦虑2、家庭关系紧张：家庭中的矛盾父母吵架，缺乏有效的沟通3、期望过高：对孩子的期望过高，给孩子设定无法达到的标 【处理之方略】： 1.通过情境模拟引导小于表达情绪，指导化解焦虑;同时关注家庭脉络，改善接触，处理问题 2.老师结合认知行为疗法（CBT）、CBT认知行为疗法，指导小茗解读和改动不乐观的思维方式，教导小茗如何应对不乐观的情绪。 3.培养小于解读并用字眼表达情绪的能力，鼓励用手记、画作等方式表达心灵感受 4.为小于开发互助互信的环境，消除过度协调，让小于在温馨气氛中正向发展。 【孩子的变化】：小于先前对上学充满焦虑，如今却斑斓绚烂。通过心理咨询医院孩子心理介入，他掌控了对付焦虑的舒缓压力的技巧。现阶段的他每天准点到校，听课时专注力集中听课，甚至主动回答问题。午间放松独自躲起，而是和同窗朋友一同用餐分享。 课外活动时间，小于积极加入其中科学实验社团，认识到对健身活动的喜好。回家后，他积极参与分享学校里的好玩的见闻，分担家庭事务，还建立习惯了如期提交作业的好惯例。周末休闲时光发轫召请同窗朋友来家里玩，或和父母一起出行。 从起初的犹疑不决到现阶段的坚持前进，小于再度融合校园记忆，变得越发开朗自信。这一切的变化，无不彰显着心理咨询医院孩子心理介入的尊贵服务。