改变从此刻开始：辅导孩子心理工作室让厌学童重获自信

【案例名称】：佛山市辅导孩子心理工作室提供厌学孩子心理辅导服务方案 【情况描述】：小乌是一名中学的学生，近一段时期上学斗嘴迟到，读书岁月整个人都很觉得异于常人。因为上学力不从心及时提交作业常被讲师呵斥，但是小乌的学习表现还是没有加强。为了让小乌认清瓶颈困难程度并调整学习意愿低下的瓶颈，讲师对小乌进行了实施管教，但没想到小乌在学习中反而学习成果大打折扣，严重影响学习表现 【孩子具体行为表现】:睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发；频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤；逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往 【孩子具体情绪表现】:强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等；持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等；紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等 【选择辅导孩子心理工作室】：小乌父母希望通过厌学孩子心理辅导服务来解决当前少儿心态问题，通过网络渠道了解到佛山市辅导孩子心理工作室——家莲心理，其在孩子情绪焦虑孩子心理辅导服务上经历丰富，对此择定家莲心理。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、校园暴力：即便孩子自己没有成为校园暴力的直接受害者，仅仅目睹他人遭受暴力，也可能导致情绪上的困扰2、同学关系：与同龄人交往中出现冲突、欺凌3、学业压力：成绩、考试、排名 家庭存在的问题1、家庭关系紧张：家庭中的矛盾父母吵架，缺乏有效的沟通2、缺乏关注和支持：孩子在家庭中缺乏情感支持和关爱3、期望过高：对孩子的期望过高，给孩子设定无法达到的标 【应对之方】：1.编织激发潜能的环境、杜绝过度紧张与介入 2.通过智力竞赛让小乌坦露情感和悲伤，辅导他们体会和疏导焦虑情绪；对号入座家庭生态进行介入，处理可能存在的家庭纷争，扩大亲眷之间的交际和体会 3.教小乌捕捉复杂情感，并用语言吐露出来；通过记录、表现或其他吐露方式，让小乌找到适当自己的情绪吐露方式 4.使用认知行为疗法（CBT）、CBT认知行为疗法，引导小乌如何应对不进取的情绪，并通过肌肉放松、正念冥想、深呼吸等情绪干预技术，引导小乌稳控情绪。 【孩子的变化】：小乌本来对上学充满焦虑，如今却变身焕发。通过辅导孩子心理工作室心理咨询，他理解了应接焦虑的放松身心的技能。当前的他每日守时上学，上课期间专心听每节课，甚至踊跃参与互动。午餐休息一个人躲闪，而是和同窗朋友一起午餐叙旧。 放学时间，小乌积极参与其中合唱团，注意到对体育健身的喜欢。回家后，他积极参与分享见闻校园事务中的有趣的事，协助家务，还养成良好习惯了按时提交作业的好司空见惯。周末期间起航邀请同窗朋友来家里玩，或和父母一起外出踏青。 从早期的犹豫不前到当前的坚持不放弃，小乌再度融入校园经历，变得日趋阳光大方。这一切的变化，无不彰显着辅导孩子心理工作室心理咨询的高水平服务。